写作业拖拉是冲突导火索
许惠明回忆，几天前的上午，一对神色紧张的年轻夫妇带着一个小男孩进入诊室，说小孩耳朵受伤了，起先，许惠明以为是摔伤或者车祸伤什么的，但小男孩无外表创伤的痕迹，于是就让家长尽可能地详细讲述病史。原来，小男孩今年10岁，前一晚做作业时，家长对他磨磨蹭蹭的状态很不满意。父亲先是喊了他几次，儿子嘴里应着，但没过一会儿就故态复萌，很是懒散，父亲见状火气一下上来，一耳光甩过去。“本想吓唬吓唬他，手甩过去，没想到，儿子头正巧突然一下晃向左侧，加重了撞击力。”啪地一声，孩子一脸惊吓，说瞬间左耳轰鸣。第二天上午，尽管孩子没什么特别不适，家长还是放心不下，医院。通过电耳镜和耳内镜等检查，许惠明发现男孩被扇的左耳鼓膜呈不规则穿孔，约0.2X0.4公分大小，幸好没有出血，听力检测也仅提示轻度传导性耳聋，初步诊断为左耳外伤性鼓膜穿孔伴轻度听力减退。检测诊断“像撞击、耳光等会使外界气压迅速变化，造成外耳道气压增大，耳内压力与外耳道相比会形成负压，导致鼓膜破裂。”许惠明解释说。他建议男孩先观察一个月，一个月内避免上呼吸道感染和耳道进水，避免剧烈运动，若1个月甚至2~3个月后，鼓膜穿孔仍不能愈合，就只能进行手术修复鼓膜。无独有偶，近日，许惠明还接诊了一位鼓膜穿孔的小男孩，从家长言语中得知，孩子受伤也与做作业表现不好家长发脾气有关。许惠民为耳病小患者捡查别小看打在孩子脸上的一耳光
许惠明介绍，鼓膜是外耳道底部的一层薄膜，厚度只有0.1毫米，也是人体听觉系统的重要组成部分。一个耳光，可能使得空气压力急剧改变，像一个活塞一样直接塞进去，薄薄的鼓膜就破了。外伤性鼓膜穿孔的表现主要是剧烈疼痛、听力下降、耳鸣；炎性鼓膜穿孔的表现主要是反复流脓、听力下降、耳鸣。鼓膜穿孔不仅会影响听力，对于大脑也有较大的影响，还会产生眩晕、呕吐等并发症，一旦发现需及时治疗，一般情况下都是可以治愈的。相比于鼓膜穿孔，另一种情况则更严重——耳朵震荡伤，这是一种神经性的损伤。“听觉细胞在内耳中，数量是有限的，如果外力造成听觉细胞减少，情况是不可逆的。”许惠明说，如果耳光引起了内耳震荡伤，患者会出现耳鸣、听力下降等症状。由于神经损伤不可逆，因此内耳震荡伤比鼓膜穿孔更麻烦。“这种情况就一点都不能拖，医院。”再严重一点，颅底骨折、出血，可能会有生命危险。“这和打的力度和角度有关。”许惠明说，有的人认为自己下手并不重，但可能因为角度关系，造成的后果比较严重。“绝大多数孩子随着病愈也就过去了，但有的人即使成年了，还会对小时候某次‘不幸’难以忘却，耿耿于怀。”许惠明表示，现在学期过半，很快将进入期末复习迎考阶段，希望患儿能早日鼓膜愈合，恢复正常的听力水平，不影响后阶段的学习和期末考试；同时也希望家长们能引以为戒，管理好自己情绪，孩子学习可循序渐进，更重要的还是孩子的身心发育和健康成长。通过肢体惩罚来“教育”孩子
孩子的性格可能出现偏差
事实上，父母怒气上头给孩子一巴掌的现象并不少见。除了显而易见的身体上的伤痛，父母“赏耳光”的行为会不会给孩子的心理造成伤害呢？
答案是肯定的。
“任何暴力行为都会对孩子造成心理伤害。”医院临床心理科主任徐方忠表示，对幼儿来说，打他会让他产生不安全感，他会觉得“爸爸妈妈是不是不要我了？”从而产生一种心理挫折感。
经常通过肢体惩罚来“教育”孩子，孩子的性格可能出现偏差。
第一种情况，逆来顺受，孩子被教训怕了，往往在家长面前装乖；
第二种，缺乏自信，产生自我怀疑，从而没有安全感，性格内向，影响人际关系；
第三种，在暴力环境中长大，慢慢也变得暴力。一旦他长大了，压抑住的怒火会找出口发泄，可能会反抗父母，甚至打骂父母，或者和不良青少年群体交往，越走越歪。
“肢体惩罚这种教育方式显然是有问题的。”徐方忠说，惩罚只能短暂抑制不良行为，而不能培养良好行为，“因此，教育还是应该以鼓励为主。”
孩子做作业注意力不集中
拖拉怎么办？
作业能拖就拖，一会儿要上厕所、一会儿要喝水，还有各种小动作……对于孩子做作业注意力不集中、拖拉，这个令不少家长头疼的问题，医院精神卫生科主任苏衡进行疏理分析，认为原因大致有这些：
孩子没有养成良好的学习习惯，觉得应该先玩够了再来学习，不会自主地安排时间，经常玩手机、看电视等。也有的孩子是对学习的要求过高，比如要求每个字都要漂亮，每道题目做完后都要检查很多遍；
对学习的认知出现了偏差：“学习是父母的事情，和我没有关系”，“学习是痛苦的事情，学习是枯燥乏味的”等等；
有情绪上变化：在学校里受到老师的批评，被同学欺负，或家庭关系不和谐、碰到了其他的比较重大的生活事件的刺激等；
此外还有心理疾病，抑郁症、焦虑症、注意缺陷综合征等
苏衡表示，作为家长，应根据不同的原因进行相应的处置。
他建议，父母要在孩子面前做一个好的榜样，比如孩子做作业的时候，父母也最好不要看手机、玩游戏。在平时就要培养孩子的习惯，“做完作业才能做别的事情”，让孩子自己安排自己的学习先后顺序，不要对孩子规定得太死，要让孩子按照自己的节奏来学习。在孩子学习的时候不要贸然打断孩子，如有时题目做错了，要等到孩子做完一项作业后或者全部作业后，再统一进行订正，而不是中途打断孩子马上订正，这样孩子学习进程被终止，且也会产生负面情绪，又影响了下面的学习。“父母要和孩子经常沟通。”苏衡说，在孩子主动和父母交谈时，父母要做一个好的倾听者，不要随便批评、指正他的想法。即使有些思想比较幼稚或者不好，也要在他说完之后用适当的方法进行沟通。如果孩子不愿意说，父母可以自己先说，或者从他感兴趣的话题开始说起。不要只问成绩，而是要转载请注明：http://www.gangmian.net/smyydzem/10153.html
